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【讀書心得】體藝中心2018-2019年度市級骨干教師讀書心得(五)


作者:jks 来源:欧美性交 日期:2019/7/8 21:00:31 人氣: 標簽:市級 讀書 骨干

2018-2019年度市級骨干教師讀書心得——體藝中心(五)

 

我與《中小學音樂教育》一起成長讀書筆記

欧美性交   學科帶頭人    楊曉倩(1

多年來,我一直堅持訂閱《中小學音樂教育》這本雜志,是一本既有理論深度,又是能指導教改實踐的教育刊物,對我的教學實踐一直具有積極的指導作用。通過閱讀《中小學音樂教育》,使我對新課程背景下音樂教學論的理論觀點又有了新的認識,同時結合自己的教學實際也明白了許多,下面談談自己讀后所想到的點滴感悟。

以學生為主體,讓學生生動活潑地、主動地得到發展,是素質則其人教育的靈魂。興趣是學習的情感因素,參與是學習的行動因素”。興趣是參與的“向導”,參與是吹遍興趣之花的春風。在音樂課堂教學中,把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹,其實質就是要確立好學生在課堂學習中的“主體”地位。

一、激發孩子們的學習興趣,注重引導參與。

一節課的教學效果與孩子的心理狀態有著密切的聯系。生動有趣,引人入勝的教學,既能激發孩子們的學習熱情和求知興趣,也能促進學生深入思考,使學生自始至終以積極、主動的態度和旺盛的精力參與活動。興趣能集中孩子的注意力,能推動學生不懈地學習。在音樂教學中,激發興趣的導入方法很多,故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等,但根據所教的內容做到新穎別致,豐富多彩,運用得好會使學生產生獲取知識的興奮狀態,這樣孩子們對音樂課就會產生濃厚的興趣。

二、培養興趣,調動參與

從目前音樂教學現狀看,大多數老師都已注意課堂上培養學生的自主能力。但個別還存在著“滿堂灌”的現象,這樣學生處與機械接受理解的地位,體會不到參與之樂,思維之趣,成功之悅。視唱教學一直是音樂教學的一個薄弱環節,在進行視唱練習時,以往的做法是:教學生認清唱名,視唱前就做一些輔助性的節奏練習等。如介紹歌譜的旋律特點,該注意的某些音樂符號,歌曲中重難點拎出來做預備視唱練習,反復練習直到“學會”。這樣做的優點是學生對于歌譜的認識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解學會,弊端是學生由于預先知道了教學中的重點,課堂氣氛很不活躍,甚至沒有興趣,建議教師在教學中嘗試引導學生提高發現問題、解決問題的能力。

三、及時評價,積極參與

音樂教學中重視對學生學習的評價是激勵不同層次學生學習的催化劑。對素質好的學生,因為它們的成功率比較高、自信心比較強,評價他們的學習可以嚴格一點,有利于促進他們更加勤奮,對于素質較差的學要捕捉他們的閃光點,如個別五音不全的學生,他歌唱得不好,但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好,教師應及時的評價“很不錯,以后還要多練。”激發了后進生的自信心,促進了后進生的參與意識。在教師的幫助下,使學生們在不同的起跑線上自我完善。

總之,《中小學音樂教育》以豐富的課堂教學形式表達出來,很好地幫助了我們音樂教師整理教學思想,提升了教育理念,并積極探索與實踐的結合,特別注重把教學理論和研究成果運用于實際教學,指導教學工作,同時也注重將教學經驗總結上升到理論層面。讀了此雜志,讓我感觸很深,留給我思考的也很多。多年來,它一直伴隨我成長。

 

《音樂教育心理學》讀書筆記

欧美性交   學科帶頭人    楊曉倩(2

音樂教育心理學是專門研究在音樂學習過程中,師生相互作用的各種心理現象以及教與學的心理規律的。在學習的過程中,認知、情感和意志三方面的心理活動都在發生、發展和終止。所以了解學生在學習時心理上可能會有的變化及時采取有效的教學手段是有效教學的最佳方法,而音樂教師在教育過程中更需要扮演好各種不同的角色才能在現在的音樂教學中得以勝任。

一、 學生美好心靈的塑造者:用一定的世界觀和道德行為規范塑造學生的良好的審美心靈,教師必須清楚,音樂只是手段,育人才是目的。

二、音樂知識技能的傳授者:向學生傳授音樂基礎知識和技能,并在此基礎上促進學生音樂才能的發展和身心的健康。

三、學生身心健康的保健者:讓學生能真正成為全面發展的人,音樂教師要對學生的身心健康特別是心理健康予以足夠的關注,能通過音樂的學習引導學生用健康的人生觀生活。

四、學生集體的組織者:音樂教學不光涉及課堂教學還涉及到學生的課余生活中,音樂教師要將這兩個方面放到同等重要的位置,要成為學校音樂生活的組織者和倡導者,注意培養音樂積極分子和骨干,更要發揮好大部分學生的音樂學習積極性,讓學生在活動的過程中養成組織觀和集體觀。

五、孜孜不倦的學習者:音樂教師要想把音樂知識和技能傳授給學生,自己就必須要具備扎實的音樂專業知識和技能,而且更要有強烈的再學習的意識,在現代這個知識更新速度加快的時代,音樂教師的知識的容量和質量都是要進一步得到提高的,這樣學生在聽課時才能獲得源源不斷的知識體系。

本書還非常系統地在音樂的很多方面都作了詳盡的闡述,是一本音樂教師不可不讀的書。

 

《音樂教育學導論》讀書筆記

       欧美性交    學科帶頭人    楊曉倩(3

由上海音樂學院特聘教授德國慕尼黑藝術與戲劇大學音樂教育系主任沃爾夫岡馬斯特納克(Wolfgang Mastnak)先生原著,上海音樂學院音樂教育系主任余丹紅教授譯著的《音樂教育學導論》已于日前問世。

    (一)全書共分為三個部分。每部分之間為遞進關系。第一部分立足于整個人類的精神世界高度,為第二、三部分提供了理論基礎,第二部分著眼于音樂教育學領域,為第三部分提供了音樂學與教育學的學術理論基礎。而第三部分為具體的音樂教育學課程知識。

    第一部分分別論述了音樂教育與人類學、教育學、醫學和心理學等四個方面的關系。論述之始,作者以人類學、生物學、醫學等多個領域的案例為論據,提出:音樂在最大范圍內滿足了人類性情的需要,既有調節身心的作用,也是情感、社會和精神領域之間的橋梁,強調了音樂教育在人類生活的重要作用。接著,作者緊扣音樂教育的目標、課程、學習和方法等實質性問題展開論述。他認為,音樂教育最重要的價值是:“教育干預不僅僅影響音樂能力,而且影響到整個人格、生活哲學以及一般生活態度”。針對音樂教育的這一極其重要的,容易為人們所忽略的功能,人們有必要對此以嚴肅認真的態度進行討論和研究。由于音樂教育這一學科的特殊性,在音樂教育工作開展的過程中,無論是音樂教育實踐活動,還是音樂教育的理論研究工作都不可避免地會涉及到心理學與醫學等相關領域,并需要借助于這兩個領域內的研究成果的支持。因此,作者對此進行了梗概。

第二部分由“以音樂活動為主導的音樂教育”、“聽力、感知與演繹”、“多元審美教育”、“奧爾夫、科達伊”、“新趨勢:音樂、整體觀和有效利用”等五個小節組成。其中第一節為之后四個小節的論斷定下了根本基調。作者在第一節中強調了音樂體驗活動的重要性,認為這一活動是音樂教育過程中學生與音樂建立聯系的關節點,更是學生理解和運用音樂的基本環節。作者由此而得出了“以音樂活動為主導的音樂教育”的觀點。在之后的幾個小節中,作者分別論述了音樂教育中的聽力、感知與演繹的重要性,較深刻地分析了音樂教育中多元審美教育理念的價值,介紹了在音樂教育領域中影響深遠的奧爾夫、科達伊教育體系,并對音樂教育發展的新趨勢進行了客觀分析。

    第三部分共九小節。其中第一節結合了教育學與心理學的相關理論成果闡述了學生在音樂學習中的特點。此后的八個小節是作者選取了具有典型性價值的課堂音樂教學的內容,結合音樂學、教育學、心理學、社會文化史等多個領域的研究成果一一對其進行了深入分析。

(二)與我國已出版的其他音樂教育類論著相比,該書具有如下幾個特點:

    首先,該書原著者沃爾夫岡馬斯特納克先生為奧地利人,以德語為母語,精通英語,粗通漢語。他在對其本民族的音樂文化進行了深入研究的基礎上,先后又接受了美國、中國、德國等多個國家的音樂文化熏陶。作者所具備的良好的文化素養為本書提供了豐厚的文化底蘊,使其能突破單一的傳統文化的藩籬,將音樂教育置于全球化文化背景之下來進行研究,為音樂教育研究工作的進一步發展拓寬了空間,加強了不同文化背景下的音樂教育體系之間的交流、融合。

    其次,沃爾夫岡馬斯特納克先生現為德國慕尼黑藝術與戲劇大學音樂教育系、上海音樂學院音樂教育系等多所名校的特聘教授,擁有數學、音樂教育和心理學等三個學科的博士學位,其研究領域兼容人文科學、社會科學和自然科學等三個學科領域,其廣博的知識使得作者能游刃有余地將多個學科知識融入到音樂教育的研究工作之中。在本書中,作者的這一優勢集中體現在對音樂醫療學、音樂心理學、音樂人類學等應用型的交叉學科的研究工作中。因此,該書的寫作思路并沒有拘泥于學校音樂教育、社會音樂教育、家庭音樂教育的單一范疇之內,而是將研究對象置于整個人類的研究背景下,對其開展“拉網式”的研究工作,大大拓寬了音樂教育學科發展領域,增強了這一學科與其他學科領域的交融與互動。

    第三,音樂文獻編譯工作態度難能可貴。本書所采用的中英文版本并存于同一體的出版形式在我國音樂教育領域中十分鮮見。而這一出版的形式恰恰體現出該書編譯者余丹紅女士與張禮引先生對音樂文獻編譯工作嚴肅、謹慎,對讀者負責任,以及尊重原著的態度。音樂文獻編譯研究工作囊括了音樂學、社會學、人類學、語言學等多個領域的專業知識,是一項有著特殊意義的工作。譯者者不僅需要具備高水平的外文功底、漢語表述能力、音樂修養、文化修養,還必須具有相關專業的學術研究的能力。在翻譯的過程中,譯者必須要應原著需求在進行思想轉型后,重塑思考習慣,并在此基礎上著手二次創作。由于譯者文化背景、受教育程度、思維模式等多方面原因不盡相同,因此,對待同一著作不同的譯者會產生不同的理解,以致在編譯過程中出現表述上的差異性,直接影響到讀者對原著內涵的領悟程度。而本書編譯者所采用的這一形式恰恰避免了這一差異性,有利于讀者更好地領悟,并挖掘原著的內在價值。而這一措施也為我國音樂文獻編譯工作的發展提供了具有一定參考價值的思路。


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